ZIUA în școală Totul despre noua materie - „Inteligență artificială (IA) și cetățenie digitală” introdusă în programa de liceu din anul școlar 2027-2028 (DOCUMENT)

• Educația nu mai poate fi limitată doar la utilizarea tehnică a computerului, ci trebuie să se extindă și către înțelegerea conceptuală, etică și critică a IA
• Prin parcurgerea acestui opțional, elevul nu va deveni doar un utilizator abil de tehnologie, ci un cetățean digital rezilient

„Inteligență artificială (IA) și cetățenie digitală” este o nouă disciplină pe care liceenii o pot alege de anul viitor! Anunțul a fost făcut zilele trecute de Ministerul Educației.

Reprezentanții Ministreului Educației au precizat că decizia a fost luată deoarece tranziția rapidă către o societate digitalizată, accelerată de progresul tehnologiilor bazate pe inteligență artificială (IA), impune o redefinire a competențelor pe care elevii de liceu trebuie să le dobândească.

Ce vor învăța elevii la orele despre inteligența artificială?

📎 Protecția datelor personale: când folosim instrumente de IA, informațiile pe care le scriem pot fi stocate și folosite mai departe. Elevii învață să citească regulile aplicațiilor și să nu introducă date personale sau confidențiale care nu sunt necesare.
📎 Gândire critică în fața dezinformării: texte, imagini, sunete și filmulețe pot fi create sau modificate cu IA, inclusiv prin așa-numitele deepfake-uri. Elevii învață să deosebească ce este generat de IA, ce este înșelător și ce este verificat, folosind surse de încredere.
📎 Riscul discriminării: Un sistem de IA poate produce sau amplifica rezultate părtinitoare, în funcție de datele cu care a fost antrenat și de felul în care a fost construit. Înțelegerea acestor mecanisme îi ajută pe elevi să identifice riscurile de discriminare și să evalueze critic echitatea, transparența și responsabilitatea în utilizarea sistemelor de IA.
📎 Responsabilitate civică și proprietate intelectuală: conținutul creat cu IA ridică întrebări despre drepturile de autor și originalitate. Formarea unei conduite etice în utilizarea IA (în eseuri, proiecte, artă digitală) este esențială pentru definirea integrității academice și profesionale a viitorului cetățean.

Ce prevede programa

Conform documentului publicat în Monitorul Oficial, tranziția rapidă către o societate digitalizată, accelerată de progresul tehnologiilor bazate pe inteligență artificială (IA), impune o redefinire a competențelor pe care elevii de liceu trebuie să le dobândească.

„În acest peisaj tehnologic complex, educația nu mai poate fi limitată doar la utilizarea tehnică a computerului, ci trebuie să se extindă și către înțelegerea conceptuală, etică și critică a IA. Prezenta programă vine în întâmpinarea unei nevoi reale: transformarea elevilor din simpli consumatori pasivi de tehnologie în cetățeni digitali activi, responsabili și reflexive“ – conform documentului citat.

Argumentele ce au condus la introducerea acestei programe


Din perspectiva cetățeniei digitale, introducerea acestei programe este susținută de următoarele argumente fundamentale:
- Protecția datelor personale și a identității digitale: interacțiunea cu instrumentele de IA generativă poate implica colectarea și prelucrarea datelor furnizate de utilizatori. Modul de stocare și utilizare a acestor date diferă între servicii, tipuri de cont și setări. Programa îi învață pe elevi să verifice aceste condiții și să evite introducerea datelor personale sau confidențiale care nu sunt necesare activității. –
- Etica algoritmilor și riscul discriminării: sistemele de IA pot produce sau amplifica rezultate părtinitoare. Sursele pot include datele utilizate, modul de etichetare și selecție a datelor, obiectivele de optimizare, proiectarea sistemului și contextul de utilizare. Înțelegerea acestor mecanisme îi ajută pe elevi să identifice riscurile de discriminare și să evalueze critic echitatea, transparența și responsabilitatea în utilizarea sistemelor de IA.
- Dezvoltarea gândirii critice în era dezinformării: textul, imaginile, sunetul și materialele video pot fi generate sau modificate cu ajutorul IA, inclusiv sub forma unor deepfake-uri. Elevii trebuie să poată distinge între conținut generat sau modificat cu IA, conținut înșelător și conținut verificat, folosind surse și criterii adecvate.
- Responsabilitatea civică și proprietatea intelectuală: generarea de conținut cu ajutorul IA ridică dileme etice majore legate de drepturile de autor și originalitate. Formarea unei conduite etice în utilizarea IA (în eseuri, proiecte, artă digitală) este esențială pentru definirea integrității academice și profesionale a viitorului cetățean.

„Potrivit Eurostat, în 2023, 27,73% dintre persoanele din România cu vârste între 16 și 74 de ani aveau competențe digitale cel puțin de bază, comparativ cu aproximativ 56% la nivelul Uniunii Europene. Indicatorul face parte din monitorizarea Deceniului Digital, pentru care ținta UE pentru 2030 este de 80%. Dezvoltarea rapidă a sistemelor de inteligență artificială face ca aceste competențe să includă tot mai mult capacitatea de a înțelege, evalua și utiliza critic tehnologiile bazate pe IA. Dacă ne raportăm la elevi, având în vedere accesul lor la internet, aceștia deja folosesc tehnologii emergente precum inteligența artificială, ceea ce poate amplifica riscurile expunerii lor în mediul digital, în lipsa dezvoltării competențelor de lucru etic și responsabil cu IA. Mai mult, Regulamentul (UE) 2024/1689 privind inteligența artificială include alfabetizarea în domeniul IA în cadrul său normativ. Articolul 4 stabilește obligații pentru furnizorii și implementatorii de sisteme IA privind dezvoltarea alfabetizării personalului și a altor persoane care operează sau utilizează sisteme IA în numele lor. Acest accent european asupra alfabetizării în domeniul IA susține relevanța educațională a dezvoltării timpurii a unor competențe de înțelegere, utilizare critică și responsabilă a IA. De asemenea, UE promovează un model de „IA centrat pe om”, în care cetățenii nu sunt doar consumatori, ci actori capabili să înțeleagă riscurile, să identifice părtinirile (biasurile) și să utilizeze tehnologia în mod etic și sustenabil.“ – se mai arată în documnetul publicat în Monitorul Oficial.

Elevii vor putea să utilizeze IA în mod creativ și responsabil

Prin parcurgerea acestui opțional, elevul nu va deveni doar un utilizator abil de tehnologie, ci un cetățean digital rezilient, capabil:
● să navigheze în siguranță într-un ecosistem informațional hibrid (uman-IA);
● să ia decizii etice bazate pe înțelegerea impactului tehnologiei asupra societății;

● să utilizeze IA în mod creativ și responsabil pentru dezvoltarea personală și profesională.

Programa valorifică cele patru domenii ale Cadrului AILit dezvoltat de OECD și Comisia Europeană: Interacțiunea cu IA, Crearea cu IA, Gestionarea IA și Modelarea IA. Domeniile sunt prezentate în cadrul de referință în ordine, pentru a reflecta o posibilă abordare a procesului de învățare, fără a impune o succesiune unică. În plus, programa aliniază aceste domenii pilonilor fundamentali ai cadrului UNESCO: mentalitate centrată pe om, etica IA, tehnici și aplicații IA și proiectarea sistemelor IA, dezvoltate pe nivelurile Înțelege, Aplică și Creează.

Programa contribuie direct la formarea atributelor prioritare ale profilului absolventului (OME nr. 6.731/2023) prin următoarele elemente definitorii:  ● etic: aplicarea principiilor etice în IA, respectarea drepturilor de autor și atribuirea corectă a conținutului;
● responsabil: protecția datelor personale și conștientizarea impactului ecologic al tehnologiei;
● reflexiv: verificarea critică a informațiilor generate de IA și autoevaluarea continuă prin jurnalul reflexiv;
● prospectiv: analiza politicilor publice de reglementare a IA și formularea de propuneri de dezvoltare comunitară;
● colaborativ: activități de echipă (dezbateri structurate, jocuri de rol, matricea etică și proiectul final);
● creativ: utilizarea creativă și critică a instrumentelor de IA generativă;
● autonom: elaborarea unui ghid propriu de siguranță digitală și asumarea responsabilității în mediul online.

Într-o societate digitalizată, exercitarea cetățeniei presupune și competențe de înțelegere critică a tehnologiilor care mediază accesul la informație, comunicarea și participarea publică. Programa oferă școlii un cadru pentru dezvoltarea sistematică a acestor competențe.

Programa școlară pentru disciplina „Inteligența artificială (IA) și cetățenia digitală” reprezintă o ofertă educațională pentru curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ), propusă la nivel național, adresată elevilor din învățământul liceal, de la toate filierele, profilurile și specializările din învățământul preuniversitar.
 
Ce competențe sunt vizate

Programa a fost dezvoltată cu un buget de timp de 1 oră/săptămână, la fiecare dintre clasele a IX-a până la a XII-a, pe durata unui an școlar, însă structura cursului permite organizarea flexibilă a timpului de învățare.

Structura programei școlare include, următoarele elemente constitutive: competențe generale; competențe specifice și exemple de activități de învățare; conținuturi; sugestii metodologice, bibliografie.

Competențele generale reprezintă ansamblurile de cunoștințe, deprinderi și atitudini formate la finalul studiului disciplinei.
Ele au un grad ridicat de complexitate și contribuie la realizarea profilului de formare al elevului la nivel liceal.
Competențele specifice sunt derivate din competențele generale și sunt urmărite pe parcursul unui singur an școlar.

Ele descriu achizițiile, comportamentele sau performanțele concrete și măsurabile pe care elevul trebuie să le poată demonstra la finalul studiului disciplinei. 
Conținuturile învățării constituie suportul informațional, valoric și practic necesar pentru formarea și dezvoltarea competențelor.

Sugestiile metodologice oferă ghidajul practic pentru cadrul didactic. Acestea cuprind recomandări privind organizarea activităților de învățare, metodele de predare (învățare activă, proiecte, experimente), modalitățile de evaluare (formativă, sumativă, portofolii) și adaptarea procesului educațional la nevoile individuale ale elevilor.

Pentru o punere în aplicare optimă, se recomandă valorificarea curriculumului AI Generation dezvoltat de către UiPath Foundation în parteneriat cu App Inventor, organizație nonprofit înființată de membri ai echipelor care au creat App Inventor la MIT și Google (www.appinventor.org), un reper metodologic valoros care sprijină cadrul didactic în adaptarea procesului de predare-învățare-evaluare la particularitățile, experiențele și mediul cultural ale elevilor.

Programa școlară propune o abordare integrată ce îmbină lucrul direct cu instrumente de inteligență artificială generativă, analiza etică, comunicarea și gândirea critică.
Prin parcurgerea acesteia și prin sprijinul curriculumului AI Generation, elevii beneficiază de o oportunitate valoroasă de a explora și înțelege în profunzime impactul inteligenței artificiale în societatea contemporană.

Programa în integralitate poate fi consultată în secțiunea Document a materialului. 
 
PRECIZĂRI:

Legea 190 din 2018, la articolul 7, menţionează că activitatea jurnalistică este exonerată de la unele prevederi ale Regulamentului GDPR, dacă se păstrează un echilibru între libertatea de exprimare şi protecţia datelor cu caracter personal.

Informațiile din prezentul articol sunt de interes public și sunt obținute din surse publice deschise.